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eMmA MessanA, collagiste

J'observe, j'imagine, je compile, je froisse, je déchire et je colle des fragments de toutes sortes de papiers. J'aime fixer l'éphémère pour qu'une fois transformé et assemblé en pièce unique, il raconte une tout autre histoire, intemporelle. J'aime toutes les couleurs, surtout celles qui chantent et sont propices aux rêves les plus fous.... Tous droits réservés © eMmA MessanA

D'une année à l'autre, d'une école à l'autre, d'une pédagogie à l'autre

Durant notre séjour à Lahore au #Pakistannous avons eu l'occasion de visiter un très bel établissement scolaire, où Florent, hormis ceux qu'il donne à la LUMS et l'Alliance Française, a l'extrême chance de dispenser des cours de Français.

Il s'agit de TNS (The New School), dont le Chef d'établissement est Roger Clives, qui reçoit des élèves de 3 à 19 ans.

C'est une école privée d'exception dans laquelle est enseigné le Programme du premier cycle secondaire du Baccalauréat internaltional (IB), grâce à un système pédogogique basé sur la méthode Beaconhouse et dont le Directeur Général est Kasim Kasuri depuis 2004.

Les élèves, garçons et filles, sont pakistanais pour la plupart, et les cours sont dispensés en anglais.

Nous avons eu la chance d'assister à un cours pour les tout petits.

Ce cours était inclus dans un projet global portant sur la sauvegarde des dauphins.

© photos eMmA MessanA 

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Ils avaient reçu quelques jours plus tôt la visite de l'organisation mondiale oeuvrant pour la protection de la nature, WWF, venue les sensibiliser à la protection des dauphins.

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Le cours a donc commencé par la diffusion d'un film laissé par WWF à l'école concernant la sauvegarde des dauphins.

J'apprends que l'on trouve des dauphins évoluant dans l'Indus !

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La vingtaine de petits d'environ 3 ans, très attentifs, étaient sagement assis en rond par terre dans une jolie petite classe, devant un écran tactile. sur lequel passait le DVD.

Le professeur, une américaine extrêmement dynamique (et parlant un français parfait), Samreen Khan, et son assistante, Sarah Arshad, étaient parmi les enfants, suscitant questions et présentant des réponses à un rythme assez rapide.

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Puis, suivait une séquence incitant les enfants à proposer des idées pour aider à la sauvegarde des dauphins, qui malheureusement se trouvent souvent piégés dans les filets des pêcheurs.

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La parole des enfants, tant entre eux, qu'avec les professeurs était respectée, spontanée et naturelle.

Une fois passée cette phase d'expression orale permettant à l'enfant de faire le point sur le sujet du film, s'ouvre une autre séquence : les enfants sont invités, à leur ryhtme, à se lever et se répartir sur plusieurs tables en récupérant leurs cahiers personnels, afin de conceptualiser ce qu'ils viennent d'intégrer.

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La consigne est simple : dessiner, mais il faut qu'il y ait au moins un dauphin, un pêcheur et un filet de pêche.

Puis, la maîtresse passe parmi eux et leur fait exprimer clairement ce qu'ils ont dessiné, en s'adaptant au ryhtme de chacun.

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Celle-ci écrit de quelques mots, sur le dessin, les explications fournies par l'enfant, de façon à en garder la mémoire.

En fait tout est consigné de façon personnalisée, et conservé précieusement pour pouvoir analyser les progrès.

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Pour la dernière séquence, lorsque les enfants enfants ont fini leur dessin et leurs explications à la maîtresse, ils retournent s'assoir par terre devant l'écran et se détendent en jouant et en s'expimant librement.

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Puis, ils rangent et font un dernier point sur cette séance.

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Chaque séance dure environ 3/4 d'heure et est menée selon le même déroulé.

Nous avons vu des enfants très participatifs, mais calmes.

Les professeurs sont présents au milieu des enfants (pas de bureau, ni d'estrade, pas de cris, ni d'injonctions péremptoires).

Nous avons observé une grande efficacité dans la fluidité, sans déperdition inutile de recentrages obligés.

Vraiment je vous fais mille excuses pour la qualité des photos, car ce jour-là (je me serais mordue !), ne disposant d'aucun appareil photos, je me suis rabattue sur mon téléphone portable que je n'avais jusqu'alors utilisé que pour... téléphoner.

J'ai donc dû apprendre à m'en servir sur le vif !

Evidemment, cette école dispose de beaucoup de moyens et le matériel technologique est des plus modernes (IPAD, MAC, etc.)

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Merci à Samreen et Sarah de nous avoir accueillis dans leur classe.

Nous avons été très impressionnés par l'efficacité de cette séance et par la solidarité entre les enfants, si vifs et malins !

Bien sûr, nous avions en mémoire d'autres enfants du sous-continent, infiniment moins favorisés, dans leur jolie école d'APRES SCHOOL et vers qui nous ne sommes pas allés, cette année.

Leurs guides ont aussi le rêve de les porter vers l'excellence avec une autre méthode (ABL).

Puissent-ils un jour y parvenir !

J'ai eu hier de leurs nouvelles et je puis vous montrer de nouvelles photos prises par Rachel qui revenait de Pondichéry.

L'école, après le cyclone de la fin de l'année dernière est à présent complètement opérationnelle.

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A bientôt,

eMmA MessanA

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Ramon 02/04/2012 20:56


Merci pour ce très bel article,


qui laisse songeur...


Je ne vois pas beaucoup de classes, en France, témoignant d'un pareil intérêt pour un thème et d'un tel enthousiasme dans l'écoute des "maîtres"!


Il y a, dans le regard de ces enfants, des étincelles dont on a perdu le souvenir!


Franchement, nous avons beaucoup de choses à apprendre d'eux !


Bonne semaine, Emma,


Amitiés,


Ramon

eMmA 03/04/2012 07:39



Merci Ramon pour ta réaction.


Il y a sûrement des classes chez nous où des enfants sont heureux et respectueux envers leurs enseignants qui eux-mêmes sont épanouis... Du moins, je le souhaite très fort.


Cette école est plutôt pionnière au Pakistan...


 


Très bonne journée,


eMmA


PS : Marie-Shan toujours en commande, mon libraire semble avoir des difficultés à la trouver...



Gérard 02/04/2012 19:26


Remarquable ton article sur cette école. Je suis stupéfait de l'intérêt et de la motivation visible des enfants si jeunes avec un sujet pas si simple qu'il en a l'air. Bravo Emma

eMmA 03/04/2012 07:35



Oui, c'est vrai, Gérard.


Certains enfants n'avaient pas quatre ans. Mais moi, je suis sûre que si on s'en donne la peine, les plus jeunes enfants ont la capacité d'apprendre énormément, tout en leur laissant être des
enfants qui jouent et non des singes savants...


Ce fut un très grand moment que l'on a beaucoup apprécié.


Merci pour tes compliments. Ils reviennent de plein droit aux enseignantes, absolument formidables.


eMmA



viens chez daninoune 02/04/2012 19:15


Bonjour Emma,


Cet article m'a interpellé. Les enfants sont captivés par ces informations et c'est beau à voir.


c'est sur que la comparaison des deux établissements n'apportera rien de plus ; chacun sa façon de vivre, mais tout de même, on pense bien que les premiers sont plus aptes de par les moyens mis à
leur disposition.


Bisous!

eMmA 03/04/2012 07:31



Oui, je ne veux surtout pas faire de comparaison entre ces deux écoles, ce serait tout à fait malvenu.


Mais, je ne voulais surtout pas taire APRES SCHOOL, car bien évidemment cette école est, et sera toujours, dans mon coeur. Impossible de ne pas y faire référence...


Clairement, à un moment donné, l'argent deumeure le nerf de la guerre...


Merci pour ta réaction,


eMmA



Littorine 02/04/2012 18:23


Merci eMmA pour ce partage très instructif dans tous les sens du terme ! Tu as même appris à te service de ton téléphone comme apn  Bonne soirée

eMmA 03/04/2012 07:32



"Appris" est un bien grand mot et si je peux éviter à l'avenir de l'utiliser, je n'hésiterai pas.


Mais, ça dépanne , à l'extrême...


Bonne journée, Littorine.


eMmA



kasimir 02/04/2012 15:23


quel reportage


tout ça sans le moindre décalage horaire


c'est super !

eMmA 03/04/2012 07:14



Décalage horaire ? J'y suis perpétuellement, voyage au long cours ou pas...